. Тема урока: Басня И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей».
Цели урока: 1. Ознакомить с баснями Ивана Андреевича Крылова, с его биографией. 2. Учить отличать басню от других литературных жанров, находить главную мысль басни, мораль, подбирать пословицы и соотносить их с текстом, учить учащихся анализировать и делать выводы. 3. Развивать логическое мышление, творческие способности, память, внимание, речь. 4. Воспитывать интерес к чтению, трудолюбие.
Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебники.
Ход урока:
I.Организационный момент. (Проверка готовности к уроку, распределение детей на рабочие группы с осуществлением личностно-ориентированного подхода, психологический настрой)
Психологический настрой
Каждый день – всегда, везде,
На уроках и в игре
Смело, четко говорим,
И тихонечко сидим.
II.Проверка домашнего задания.
1. -На прошлом уроке, мы познакомились с лирикой Востока средних веков. Познакомились с произведением «Рассказ о винограде» знаменитого поэта XIII века - Руми.
- На какие темы были написаны произведения Руми? Кратко расскажите о поэте Руми.
2. Выразительное чтение произведения 2-3 учениками.
3. Ответьте на вопрос: чему учит Руми? (единству, миру, спокойствию, доброте)
ІІІ. Изучение нового материала.
Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством еще одного автора. Он не пишет сказки, рассказы. Он – баснописец, пишет басни. Это – Крылов Иван Андреевич.
Скажите, что такое басня?
Басня - это литературный жанр с краткой формой повествования, где действуют звери, птицы, вещи, а подразумеваются под ними люди, высмеиваются их пороки. В басне обязательно есть мораль, которая чаще всего выделяется как самостоятельная её часть и располагается либо в начале, либо в конце басни.
1. Знакомство с биографией писателя.
И.А. Крылов (1769 — 1844)
Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года в семье армейского офицера. Семья была бедной и Ваня не смог получить в детстве хорошего образования. В свободное время мальчик читал книги из отцовского сундучка, восполняя тем самым недостаток образования. Хоть и образование будущий баснописец получил скудное, но обладая исключительными способностями, настойчиво и упорно занимаясь самообразованием, стал одним из самых просвещенных людей своего времени. Свою литературную деятельность Иван Андреевич Крылов начал как драматург. Писал трагедии и комедии, оперные либретто. Писать басни он начал в 37 лет и подписывался «Нави Волырк». Крылов написал более 200 басен, отличающихся сатирической остротой, ярким и метким языком. В них обличались общественные и человеческие пороки.Живой народный язык, комические ситуации, узнаваемость героев принесли Крылову славу русского баснописца, т.е. популярность басен была огромна уже при жизни поэта. Басни Крылова переводили на казахский язык Абай Кунанбаев и Ахмет Байтурсынов.

2. Анализ названия произведения и иллюстрации к нему.
– Догадайтесь, как называется басня, с которой мы сегодня будем знакомиться?
Отгадайте загадки.
На ромашку у ворот опустился вертолет
Золотистые глаза. Кто же это? (коза стре.)
Я работаю в артели
У корней лохматой ели
По буграм тащу бревно
Больше плотника оно. (вей мура)
“Стрекоза и муравей”
– Какими вы представляете себе Стрекозу? Муравья? Нарисуйте по желанию стрекозу или муравья (оцениваются самые лучшие рисунки).
3.Выразительное чтение басни учителем, а затем учащимися. Прочитайте басню по «цепочке» и отмечайте непонятные, малоизвестные для вас слова.
IV. Физкультминутка.
Вот такая стрекоза, как горошины глаза (руки на уровне глаз),
А сама как вертолет: влево, вправо, назад, вперед (повороты туловища во все стороны)
И на травушке – роса, и на кустиках – роса (приседание, наклоны туловища).
Мы ладошки отряхнули – улетела стрекоза (взмахи ладонями, руками).
Попрыгунья испугалась – только песенка осталась: «Д-зз, д-зз» (имитируют полет)
Утром стрекоза проснулась, потянулась, улыбнулась (потягиваются, улыбаются),
Раз – росой она умылась (имитируют умывание),
Два – изящно покружилась (кружатся),
Три – нагнулась и присела, на четыре – полетела,
У реки остановилась, над водою закружилась.
V.Словарная работа.
– Догадайтесь, по какому принципу написаны данные незнакомые слова, прочитайте их.
– Объясните значение данных слов. Чтение в обратном порядке.
МУК – крёстный отец по отношению к родителям крестника; (тамыр)
АДЖУН – бедность, нищета; (мұқтаждық, зәрулік)
АВАРУМ – молодая трава; (жаңадан шыққан шөп)
ЕИНШЕВ ИНД – весенние дни.(көктемгі күндер)
VI.Игровой момент «Кто быстрее?». Класс делится на две команды. Какая из команд быстрее подберет по смыслу высказывания.
Зима катит в глаза.
В мягких муравах у нас.
Голову вскружило.
Оглянуться не успела.
В ум пойдет.
Помертвело чисто поле.
Злой тоской удручена. Забыла обо всем.
Не хочется думать.
Неожиданно наступила зима.
Быстро прошло.
В поле стоит мёртвая тишина.
Тоскует.
В мягкой траве у нас.

VII. Анализ басни
• В какое время года происходит действие? (Осень.)
• Назовите главных героев басни. (Стрекоза. Муравей.)
• К кому пришла Стрекоза с наступлением зимы? (К муравью.)
• О чем стала просить Муравья? (Приютить.)
• Как отнесся Муравей к ее просьбе? (Отказал.)
VIII.Самостоятельная работа в тетради.
Соединить начало и конец пословиц.
Докажите, какая из данных пословиц больше подходит к тексту басни.
Без труда да людей не смеши
Делу время гуляй смело
Без дела жить потехе час
Делом спеши нет добра
Кончил дело только небо коптить
IX. Итог урока:
Было вам, ребята, интересно на уроке? Что вам больше всего понравилась?
А чем мы занимались на уроке?
Как называется басня, с которой мы сегодня познакомились? Кто автор басни?
Что такое басня?
Назовите героев басни.
Чему учит нас басня? (трудолюбию)
Кто из них вам более симпатичен? Почему?
X.Домашнее задание: стр.118. читать выразительно басню «Лебедь,щука и рак».
XІ.Комментирование оценок.
Просмотр мультфильма «Стрекоза и муравей». .